從懷疑到認同

起初只有她一個人，帶著以前的經驗繼續往心中的理念邁進。工作室成立之後，仍舊是單打獨鬥的謝茵寧，遇上許多觀念相同的家長支持。這些理想漸漸塞滿了一間工作室，隨著時間與經驗的累積，謝茵寧發現工作室的影響力不夠大。幾經思考後，決定把工作室升格為一間公司，並進一步聘請與培訓師資，希望把這些理念帶到其他地方，讓更多人知道“系統化開放式教學”。

創業路上並非一帆風順，雖然謝茵寧一開始就很清楚她想要的模式，也能明確和家長解釋與說明，但她並不是一個很會說話的人，所以常常用寫的，在夜深人靜時思索文字，寫成文章，將觀念傳遞出去。除了自己寫文章，也要求其他上課老師跟著做，把課程簡介寫下來。漸漸地家長能夠理解老師的想法，開始接受這樣的教育。因爲他們的努力，開放式教學開始被更多人認識、被更多人接受。

一次偶然的機會下，接觸到來自國外的STEAM教育，謝茵寧發現她的教學方法跟STEAM很像，而STEAM教育在國外已經流行多年。不僅如此，謝茵寧曾經遇過大陸的人來找她，表示非常喜歡她的教學概念，希望能夠買下這種教學法。這更讓她確信她的做法是全球趨勢。

開放式教育的核心重點就是從孩子的內心看世界，許多時候我們無法從他們的作品中看出其中的含意，但對孩子來說這些都是他們內心深處的聲音。在開放式藝術教育萌芽期間遇到不少瓶頸。＂家長看不到漂亮有架構的畫＂＂沒有範本所以學生不知道該畫甚麼＂＂沒有範本只好隨著自己的心意去畫，但卻畫不出太具體的東西，他們自己也會很失望＂。同時這也是從其他畫室來的家長跟學生會遇到的困境。「家長跟學生都需要一起學習這種新方式。」謝茵寧很努力希望改變這些情況，因此她邀請家長跟著孩子一起來上課。她的努力沒有白費，許多從其他畫室來的孩子開始愛上這種無拘無束的方式，家長也漸漸感受到開放式教育對孩子是有益處的。

先對自己負責才能對他人負責

身爲一個好的老師，夠有熱忱是第一也是最重要的條件。除此之外，專業的老師態度要好，在面對學生的時候要能夠放下身段，與學生之間地位是平等的而不是上對下的姿態。

有些人認爲出社會之後需要的技能跟在學校學的沒有關係，因此並不重視在校表現。但謝茵寧認爲學歷有一定的重要程度，是對自己負責的一種態度。

談到好老師，她提到說曾有一名合作的老師讓她印象深刻，合作的老師是名幼幼台姊姊，在小螃蟹學藝術囉上課對她來說並不是主業，但仍舊願意花很多時間跟他們溝通，要上課之前也都會找謝茵寧他們一起討論教學。「對於所有事情都很認眞」是對這位老師的形容，而她也相信這就是成為一名好老師需要的態度。

對於未來也想要從事藝術教育類或是成立工作室的同學，謝茵寧強烈建議這些同學除了藝術領域專業要夠之外，也要能夠「了解兒童」，可以多去修有關兒童教育的課。除此之外，她也認為大學生可以去打工，多去接觸外面的世界，了解人家到底需要的是甚麼。

「大學階段學的只是基礎教育，要多方面充實自己，願意放下身段去學習！」這是謝茵寧最想送給大學生的話，對她來說大學是最有機會學習也是可以犯錯的時候，同時也是她自己的寫照。